چکیده1
فصل اول:    کلیات تحقیق
1-1 مقدمه..    2
1-2 بیان مساله    4
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق    6
1-4 اهداف تحقیق    9
1-4-1 اهداف اصلی تحقیق    9
1-4-2 اهداف فرعی تحقیق    9
1-5 فرضیه‌های تحقیق    9
1-5-1 فرضیه اصلی تحقیق    9
1-5-2 فرضیه‌های فرعی تحقیق    9
1-6 تعاریف مفهومی وعملیاتی واژه‌ها و اصطلاحات    10
2-6-1 تعاريف عملياتي    10
1-7 قلمرو تحقیق    11
فصل دوم:    مبانی نظری و ادبیات پیشینه پژوهش
2-1 مقدمه   12
2-2 روش تدریس    14
2-2-1 تعریف روش تدريس    14
2-2-2 روش‌هاي نوين یادگیری و ياددهي    18
2-2-2-1 روش توضیحی    27
2-2-2-2 روشسخنرانی    27
2-2-2-3 روش اکتشافی    27
2-2-2-4 حل مسئله    27
2-2-2-5 روش مباحثه    27
2-2-2-6 روش پرسش و پاسخ    28
2-2-2-7 روش آزمایشی    28
2-2-2-8 واحد کار (پروژه)    28
2-2-2-9 گروههای کوچک    28
2-2-2-10 روش نمایشی    29
2-2-2-11 گردش علمی یا فعالیت خارج از کلاس    29
2-2-2-12 روش بازیهای تربیتی    29
2-2-3 روشهای تدریس سنتی و متداول    32
2-3 انگیزه پیشرفت    39
2-3-1 منشأ انگیزه پیشرفت    41
2-3-2 انواع انگیزه پیشرفت    43
2-3-3 نظریه‌هاي انگیزش پیشرفت    44
2-3-3-1 نظریه تولمن    44
2-3-3-2 نظریه لوین    45
2-3-3-3 دیدگاه مک کللند    46
2-3-3-4 نظریه دسی در زمینه انگیزش    46
2-3-3-5 دیدگاه نیکولز    47
2-3-3-6 الگوی هدفگرایی دویک در انگیزه پیشرفت در یادگیری    47
2-3-3-7 نظریه اندرو    49
2-3-3-8 دیدگاه نظریه مثبت نگر    49
2-3-4 پیشایندهای انگیزه پیشرفت    50
2-3-5 پیامدهای انگیزه پیشرفت    51
2-4 پیشرفت تحصیلی    53
2-4-1 عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی    54
2-4-2-1خانواده    54
2-5 پیشینه پژوهش    60
2-5-1 پیشینه تحقیق در داخل ایران    60
2-5-2 پیشینه تحقیق خارج از ایران    64
فصل سوم:    روش شناسی پژوهش
3-1 مقدمه..    66
3-2 روش تحقیق    66
3-3 جامعه آماری    67
3-4 نمونه آماری و روش نمونه گیری    67
3-5 روش جمع آوری داده ها    67
3-6 ابزار گردآوري داده ها    67
3-6 روایی و پایایی پرسشنامه    68
3-7 شیوه‌های تحلیل داده‌ها    68
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده  ها
4-1 مقدمه...    69
4-2 آمار تحلیلی    69
4-2-1 بررسی نرمال بودن توزیع داده ها    70
4-2-2 آزمون همگنی واریانس ها    70
4-3 آزمون فرضیه های پژوهش    70
4-3-1 آزمون فرضیه اصلی    70
4-3-1-1 فرضیه اصلی    70
4-3-2 آزمون فرضیه فرعی اول    72
4-3-3 آزمون فرضیه فرعی دوم    73
فصل پنجم:    بحث ونتیجه گیری، پیشنهادات
5-1 مقدمه..    74
5-2 تحلیل یافته ها    74
5-3 آزمون فرضیه های فرعی    75
5-4 بحث و نتیجه گیری    76
5-5 محدودیت های پژوهش    77
5-5-1 محدودیت های در اختیار پژوهشگر    77
5-5-2 محدودیت های خارج از اختیار پژوهشگر    77
5-6 پیشنهادات کاربردی    78
5-7 پیشنهاد های پژوهشی    78
منابع79

فهرست جداول
جدول (2-1) مقایسه روشهای سنتی و نوین درفرایند یاددهی- یادگیری    34
جدول (4-1) حاصل از آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن توزیع داده ها    70
جدول (4-2) نتایج آزمون لوین جهت بررسی همگنی واریانس ها    70
جدول (4-3) توصیف داده های مربوط به متغیر انگیزه پیشرفت  در پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و آزمایش70
جدول(4-4) نتایج آزمون تحلیل کوواریانس متغیر انگیزش  در پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و آزمایش71
جدول (4-5) توصیف داده های مربوط به متغیر یادگیری    71
جدول(4-6) نتایج آزمون تحلیل کوواریانس متغیر پیشرفت تحصیلی  در پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و آزمایش71
جدول (4-7) توصیف داده های مربوط به متغیر انگیزه پیشرفت    72
جدول (4-8) نتایج آزمون تحلیل کوواریانس متغیر انگیزش در پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و آزمایش72
جدول (4-9) توصیف داده های مربوط به متغیر یادگیری    73
جدول (4-10) نتایج آزمون تحلیل کوواریانس متغیر پیشرفت تحصیلی  در پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و آزمایش73

---

برچسب ها: روش تدریس شاگرد محوری انگیزه پیشرفت تحصیلی یادگیری روش تدریس نوین روش تدریس سنتی